实际上他不喜欢别人叫他“黑客”。“我没见过黑客。”有一次他这样说，“有的人把人家的网站都弄垮，叫黑客；有的人技术很好，也叫黑客。黑客的意思太多了，如果你认为黑客也是好人，那我就是黑客。”

　　说老实话，他完全是在不经意中走上这条路的，只是带着几分好奇、几分兴趣，还有几分想要证明自己能力的欲望。

　　事情是从2002年6月30日开始的。那一天，他偶然看到一篇文章，是一个外国人写的，举了不少例子说明怎样发现一个程序中的错误。很多在刘蝶雨看来非常困难的事情，顿时变得简单了，就像文章作者说的，“并不需要你有多么高深的知识和多高明的技巧，你只要从特殊的角度去看它。”

　　“我也一定能做到。”刘蝶雨这样想。

　　他的思路屡试不爽，他在微软的“浏览器”上到处找，不停地找到“臭虫”，但是微软也在找他。现在，微软终于找到他了。

　　北京·微软亚洲研究院

　　林斌放下电话，就去找研究院人力资源部的经理王谨，请她安排刘蝶雨在寒假期间到微软亚洲研究院来实习。

　　“这些都可以是假的。我只认电子邮件。”王谨觉得自己似乎不能说服刘蝶雨，只好转回头来找林斌：“这个孩子怎么这么有意思啊？他问你是不是微软的？”

　　林斌的电话再次来到湘潭：“你相信电子邮件，那很好，我们的电子邮件地址有‘微软'字样，这不会有假吧？”

　　春节过后，蝶雨终于来到希格玛大厦。

　　林斌致电微软总部，说他们要找到的“黑客”现在就在他身边。

　　“太棒了。”对方兴奋地说，“我们在一起开个会吧。”

　　“你们想要我做什么？”

　　林斌对他说：“你想做什么，就做什么。你如果想继续在‘浏览器'上找‘臭虫'。我们总部的产品组可以和你合作。你找到漏洞，他们马上弥补，打包，然后再给你。你能得到最新的程序，还没有公布的。”

　　两个人正在说着，蝶雨的手机响了。那是他父亲从湘潭打来的。

　　“没问题，我很安全。”蝶雨对着听筒说，又抬起头看着林斌：“我觉得你们微软和外面说的不大一样。”

　　总部佩服得一塌糊涂

　　蝶雨开始工作了。连续7天，他在“因特网浏览器”上找到7个“臭虫”，一天一个，而且都是很难找到的。他自己很兴奋，微软总部的人更兴奋，惊叹“这个人怎么这么厉害”。

　　“他的工作简直太好了。”林斌说。

　　第八天，林斌给了蝶雨一本书，是专门讲怎样编写安全代码的。作者是微软公司产品部门的一个经理，在书中列举了程序员常犯的错误，极为精致周到，所以这本书成为微软程序员的必读书。

　　林斌说：“读读这本书，你能更好地发现程序员的弱点在哪里。”

　　蝶雨大喜，拿回去看了第一章，脑子里面马上有了新主意。他试图以其人之道治其人之身，直接深入到书的作者领导的那个小组中去。

　　林斌听了他的想法，觉得不会有结果：“书是他自己写的，他不会在他领导的小组里犯错误。”

　　但是蝶雨更相信自己的直觉。

　　接下来的事情，让所有人都感到意外。蝶雨在“浏览器”的地址栏里发起了他的“战役”。当他使用一种方式来表达一个字母的时候，“浏览器”没有任何问题。他继续扩张到第二种方式，仍然没有问题。他一口气做下去，不断扩张出新的表达方式，字符串延伸到第81次，系统的毛病显示出来，他笑了，再接再厉，扩张出至少两百种变化，字符串形成前所未有的长度。结果发现，从第81种变化开始，一直到第100种，系统都会出现问题，最后他莫名其妙地进入一个银行的网页。

　　“真是太绝了。”林斌说，“别人的测试，只变化十几次、二十次，已经不得了。实际上他的变化是从0到200多次。就是在中间一个短暂的阶段，他发现了问题。问题报告总部，那边的人佩服得一塌糊涂。”

　　“这种测试，我们根本想像不到。”微软总部的安全小组回电说。
　　
　　作者简介

　　凌志军：人民日报社主任编辑、著名记者和畅销书作家、法学硕士。主要著作有《变化：1990年-2002年中国实录》、《交锋：当代中国三次思想解放实录》、《追随智慧：中国人在微软》。
　　
　　“微软小子”的成长模型

　　1.他们的成长与优越的家庭背景没有任何关系。

　　2.严格的家庭教育与宽松的家庭教育都能使孩子成才，当然，这些微软小子无一例外希望有一个宽松的教育环境。

　　3.考试的“第一名”与后来的成就之间没有必然联系。事实上，在学生时期他们更多地处在第三到第十名的位置上。他们的座右铭是“不必在意名次”。

　　4.80%的人在中学和大学时期拥有广泛的兴趣，而不只是满足教学大纲的要求。他们用在背课本和做习题上的时间，大大低于同学中的平均值。

　　5.他们并没具有超越常人的智商，事实是，在任何一个学习阶段，情商都显示出比智商更重要。他们之所以与众不同，是因为他们拥有健康的性格、良好的学习态度和学习习惯。

　　6.他们全都在关键的时候遇到了优秀的老师，而这些老师之所以让他们难以忘怀，奥秘全在课堂之外。例如：教他们如何做人，教他们如何学习，告诉他们朝哪个方向发展。

　　7.作者还将“微软小子”称为E学生，即他们具有高情商(EQ)，将学习视为乐趣(Enjoy)，追求卓越(Excellence)。这显然与传统应试教育只注重开发学生智力，而忽视开发学生情商相悖。